慧英美少兒國際英語，旨在幫助4-12歲少兒提高英語聽說能力，成為具有國際競爭力的人才。聯(lián)合新加坡基礎(chǔ)教育研發(fā)機(jī)構(gòu)， 使少兒英語學(xué)習(xí)與世界先進(jìn)方法同步。以數(shù)碼化多媒體為主導(dǎo)媒介，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以互動式學(xué)習(xí)為基本理念，倡導(dǎo)快樂、高效、輕松的學(xué)習(xí)方式，鼓勵孩子在充滿快樂的課程中主動學(xué)習(xí)，提高其綜合素質(zhì)。
    由中外教結(jié)合，采用世界先進(jìn)的溝通式教學(xué)法，結(jié)合多媒體技術(shù)、語音識別技術(shù)及內(nèi)容豐富的知識庫系統(tǒng)，以多方位、多通道、立體化的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，提供便捷、有效的方式幫助學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念
語言學(xué)習(xí)是技能發(fā)展
    學(xué)習(xí)語言就像學(xué)習(xí)彈奏一種樂器一樣。頻繁而有效的練習(xí)是其關(guān)鍵。聽和說兩項(xiàng)技能對速度有很高要求。當(dāng)你聽或說的時(shí)候，你幾乎沒有時(shí)間去處理語言信息，更沒有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語言信息。你沒有時(shí)間去回想學(xué)過的某個單詞或語法規(guī)則。你的反應(yīng)必須是自動的，即時(shí)的。要發(fā)展這樣的反應(yīng)能力，練習(xí)和重復(fù)就成為關(guān)鍵。對大腦和長效記憶形成過程的研究顯示，重復(fù)對技能培養(yǎng)是非常重要的。聽和說都屬于技能，而非知識。要發(fā)展聽和說的技能，你必須能夠?qū)斎氲恼Z言信息進(jìn)行自動解碼，而不是通過思考或死記硬背。人類大腦原本就是這樣工作的，但前提是你進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)！
    文字支持阻礙聽說技能的發(fā)展聽、說與閱讀分別使用大腦里不同的路徑。依賴文字的輔助會干擾聽說能力的培養(yǎng)。研究顯示，過早使用文字功能會降低聽說能力發(fā)展的速度。它可能讓人感覺舒服，但學(xué)習(xí)效果不好。
    多媒體的多渠道信息輸入方式使你有可能延遲使用文字，而先從聽和說入手。學(xué)習(xí)某一課時(shí)，要努力保證不使用文字支持，直到你聽懂了所有關(guān)鍵句并重復(fù)跟讀了每一個關(guān)鍵句。
構(gòu)筑語言框架是關(guān)鍵
    在大腦中，所有的語言點(diǎn)都應(yīng)該存放在適當(dāng)?shù)牡胤?，以方便快速記憶并隨時(shí)取用。如果把英語語言比喻成一棵大樹，英語的概念構(gòu)架和語法結(jié)構(gòu)就像大樹的樹干和樹枝。單詞和短語則如同枝上的葉子。隨著“樹干” 和“樹枝”的健康生長，“樹葉”才能茂盛。練習(xí)會使“樹枝”變得強(qiáng)壯并有“黏著性”。這樣，新詞匯就更容易被記住。如果沒有這些枝干，再多的樹葉也會掉落下來，最終被忘掉。
    掌握關(guān)鍵性的語言模式，即語言的“樹干”和“樹枝”，有助于新詞匯的掌握，而且比傳統(tǒng)方式更快地促進(jìn)長效記憶的形成。盡管很多人仍希望靠死記硬背單詞和短語學(xué)習(xí)語言，但是這種方法的效率很低。
短時(shí)間、高頻度、有規(guī)律的學(xué)習(xí)最高效！研究表明短時(shí)間、高頻率的學(xué)習(xí)方式比長時(shí)間低頻率的學(xué)習(xí)方式更有效。定期的、反復(fù)的學(xué)習(xí)可以縮短總學(xué)習(xí)時(shí)間。最理想的方式是每天都學(xué)習(xí)。
欲速則不達(dá)
    學(xué)生容易犯的最大錯誤是試圖盡快的學(xué)完每個單元。但是這樣做是不能夠培養(yǎng)有效交流所需的基礎(chǔ)技能和自信的。大多數(shù)這樣學(xué)到的東西還是會忘掉的。如果你在很多天內(nèi)多次去學(xué)習(xí)每個單元、進(jìn)行口語練習(xí)并經(jīng)常復(fù)習(xí)，你的總體進(jìn)步就會非?？欤懔?xí)得的語言技能也能夠得以保持。 請記住：熟能生巧！