當下，“互聯(lián)網+教育”是一個熱門話題。隨著新技術、新設備的不斷推陳出新，學習的方式方法、教育的內涵外延都發(fā)生了很大變化。但是，在紛繁復雜的“互聯(lián)網+”模式之下，在互聯(lián)網教育平臺、機構蓬勃興起之時，如何找準“互聯(lián)網+教育”的發(fā)力方向？日前，在第三屆“互聯(lián)網+教育”創(chuàng)新周上，專家學者就此展開討論。
“互聯(lián)網+教育”的優(yōu)越性自然毋庸置疑?！耙阅秸n、微課程為代表的基于互聯(lián)網的教學模式，突破了學習時間和空間的局限，使課程資源得以共享，有助于實現教育公平、促進優(yōu)質教育的均衡發(fā)展。”正如中國教育學會會長鐘秉林所言，互聯(lián)網已成為改變教育的重要力量。
然而，現在許多教育機構做的事是“教育+互聯(lián)網”，而非真正意義上的“互聯(lián)網+教育”。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥說：“我們看到很多網絡學習或在線學習，淺層學習明顯。‘互聯(lián)網+教育’似乎只是把老師的粉筆黑板變成了講稿課件。簡單的信息瀏覽、機械的操作和練習，其實仍然只是死記硬背的重復訓練，并不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及解決問題的能力?！?
“數據顯示，近年來，教育科技行業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的數量，正以平均每年50％左右的增速出現，其中在線教育項目的數量目前已超過3000家?！北本┲嘘P村互聯(lián)網教育科技服務公司總經理楊丹說：“領域內競爭的日益激烈，也倒逼我們更加注重課程設計和學習方式的革新，而不是停留在花哨的多媒體呈現或淺層次的模仿與反饋?！?
“互聯(lián)網教育企業(yè)應當遵循教育規(guī)律和市場規(guī)律。”鐘秉林提出，在日益細分的互聯(lián)網教育服務市場中，每一個企業(yè)首先要明細自身的定位，根據特定用戶市場，提高線上課程資源的研發(fā)質量，形成差異化的產品。其次要研究互聯(lián)網教學的評價標準和監(jiān)管機制，運用大數據技術及時反饋學習效果，強化個性化服務，這樣才能提高學生的主動性、自律性和選課完成率。此外，互聯(lián)網教育企業(yè)的應用機制和商業(yè)模式，還要注意在提供優(yōu)質服務的同時，堅持公益性的原則。
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