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許多家長不知道感覺統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓練看成一種簡單的運動方式，致使許多感統(tǒng)失調的孩子不能在最佳時期得到專業(yè)的幫助。

事實上，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調所困擾。孩子們的生活、學習、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見和理解。家長和社會一味用正常的標準去要求、衡量與評論他們，孩子們心里有苦說不出。

家長總是安慰自己，“別老認為自己孩子有問題” 、“我們以前不做感統(tǒng)訓練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)訓練不就是體育運動嗎？你帶孩子多跑跑步不就行了？”……

所以直到孩子上小學后無法正常上課、無法應對一般功課時，家長才開始著急、焦慮起來。

感統(tǒng)訓練，絕非簡單的運動。感統(tǒng)訓練雖然是以運動的形式進行，但它并非是一般的體育運動，下面的例子可以說明。

01

夫妻倆都是體育老師，但是，他們8歲的的女兒小美感統(tǒng)失調卻很明顯。雖然兩夫妻都很注重女兒的運動健康，從小就培養(yǎng)女兒運動的習慣，但女兒在肢體協(xié)調、前庭平衡、視覺空間和上臂肌肉張力等方面卻發(fā)展得很不足，造成孩子做事費勁、記憶差、容易疲乏等生活和學習上的困難。

02

12歲的男孩阿正，從7歲開始跟專業(yè)教練學乒乓球。練了快5年了，雙側肢體協(xié)調卻很一般，跑起步來，雙手臂不會協(xié)調擺動；手臂無力，吊環(huán)3秒都堅持不了；視覺空間發(fā)展不足，找東西時明明在眼前卻看不見；前庭覺發(fā)展也不足，學習能力不高。

還有更多的實例，不再一一列舉。

這些事實說明，感統(tǒng)訓練并非體育運動，也并非一般的游戲活動。沒有針對性的玩耍和鍛煉，孩子的感覺統(tǒng)合能力并沒有得到最好的發(fā)展和最大限度的提升。

感統(tǒng)訓練跟體育運動有什么區(qū)別？

感統(tǒng)訓練是通過針對性強、刺激力度恰當的足量身體感官刺激活動，來促進大腦形成新的網絡連結，以便更加完善機體的神經系統(tǒng)功能，進而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學習能力。

感統(tǒng)訓練強調針對性，因人而異，需要專業(yè)測評后根據個案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設定訓練方案。

而體育運動，就拿跑步來講，長時間的跑步，機體已經習慣同一動作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應，需要更大的刺激量才能達成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。

另外，長期跑步，身體已經形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進行。聽歌邊聊天，感覺不在身體上，各感官得不到刺激，大腦對肌肉和骨骼的動作無法產生新的反應。

所以，對于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運動，幫助不大。更重要的是，體育運動無法給予孩子提供針對性的訓練。

比如：

對于重力感嚴重不足的孩子，身體協(xié)調差，一跑就累；

視覺空間感差的孩子，一上自行車就恐高，動彈不得；

身體笨重，肢體不協(xié)調的孩子，一動就摔跤；

手眼協(xié)調不好的孩子，無法準確接球。

家長和體育老師如果不懂感覺統(tǒng)合理論，就無法理解孩子的“做不到”，甚至會認為“就是不會才要練，練久了就會”而強迫孩子去做，給孩子造成了強大的心理壓力。

總之，感覺統(tǒng)合訓練不同于一般的體能活動或游戲。它是個別化、針對性強的、促進身體神經系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動，必須經過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后，根據測評結果才能進行有效性的訓練。

感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎。所以，請大家一定要在孩子還小的時候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對性的感覺統(tǒng)合訓練打造好。讓他在成長過程中，能客觀、理智、輕松、愉快地面對一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。

0-3歲是感統(tǒng)失調的黃金預防階段，3-6歲是感統(tǒng)失調的關鍵訓練階段，6-7歲是感統(tǒng)失調的補救訓練階段，越早干預，效果越好。

芝士象國際感統(tǒng)教育專為0-7歲兒童創(chuàng)設多維的專屬運動空間，通過持續(xù)的課程訓練，幼兒的專注力、學習力、多感官統(tǒng)合能力等綜合能力得到全面均衡發(fā)展， 同時課程也注重培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀、抗挫折等良好品質和健康人格，促進幼兒社會性及情緒情感的健康發(fā)展。

另外芝士象感統(tǒng)中心還配了專業(yè)的感統(tǒng)教室，寬裕的環(huán)境，各式各樣的感統(tǒng)教具，讓寶寶們在游戲中學習成長。