首頁 > > 新概念少兒英語培訓是否定義為非學科類？官方回答來了！
近期關于學科和非學科的分類，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理等，官方也有了回復，下面來和小編一起看看吧！
按教育部官網(wǎng)《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》的要求，是這么要求的：
在北京市教育委員會官網(wǎng)留言互動中，看到了大家關心的問題：
提問：少兒英語的授課內容不同于公立學校的英語學習，尤其是在3-8歲的階段，也是孩子語言學習啟蒙的黃金階段，以英文口語為主要載體，不同于公立學校同步的課程，究竟屬于學科還是非學科？
北京官方回答：對涉及外語（英語、日語、俄語）學科國家課程標準規(guī)定的學習內容進行的校外培訓，列入學科類進行管理。也就是說，“國家課程標準規(guī)定的學科類學習內容以外”是可以列為非學科的。
★怎么鑒定為非學科？
從培訓目的來看：
非學科主要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展為主要培訓目的。
從培訓內容來看：
在道德與法治、語文，歷史、地理、數(shù)學、外語（英語，日語、俄語）、物理、化學、生物等國家課程標準規(guī)定的學科類學習內容以外，符合國家法律法規(guī)要求和學習者身心發(fā)展規(guī)律的其他學習內容，可以列為非學科類。
從培訓方式來看：
以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式；
以身體性、實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程；
以教師指導，學生實踐探索為主要形式。
從培訓評價來看：
非學科對學生的評價強調綜合素質水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評價為主，注重教學評的一致性，不涉及學業(yè)成就與學科類考試的成績等。
★誰來鑒定？
上海市教育委員會還將委托華東師范大學建立市級專家鑒定機制，受理相關鑒定工作，市級鑒定由3位及以上專家組成專家組，涵蓋教育、法律各方面，各區(qū)可以參照建立響應機制。
由此可見，根據(jù)以上非學科類鑒定方式，校長是否可以從以下維度考察品牌？
從品牌影響力上來說，小新星1989年創(chuàng)立戲劇表演教學法， 并于1997年榮獲全國科研成果一等獎。三十年以來，小新星的戲劇表演在全國遍地開花，經(jīng)過不斷的淬煉與沉淀，受到了數(shù)千家加盟校的選擇與認可。并成功開展了“星美朗讀者”、“星秀風采展”、“星游學” 等一系列素質教育踐行活動。
從產(chǎn)品體系上來說，小新星戲劇課程采用18世紀法國思想家、教育家盧梭提出的“教育戲劇“ ( Drama in Education) 理念，運用戲劇的元素設計各種體驗滲透到教育中。讓兒童通過對角色的探索、對場景的塑造以及舞臺表演，激發(fā)語言潛力、藝術創(chuàng)造、社會交往、文化傳承以及多元思考的能力。
小新星演講課程是以認知、探索、實踐、創(chuàng)造四個維度形成的教學體系。通過朗誦、演講等藝術表達形式引導兒童探索世界、走進內心，成為“小小演說家”，進而提升語言表達力、邏輯思考力、傾聽與溝通力、說服與領導力、同理心等核心能力。
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