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    一百多年前，一位年輕的母親帶著兩歲半的孩子來到達爾文的家中。這位偉大的生物學家在幼兒教育方面也頗有研究，是世界上最早給孩子寫成長日記的人。年輕的媽媽問道：“尊敬的先生，我現(xiàn)在開始進行教育，是不是太早了點？”達爾文答：“不，女士，您已經(jīng)遲了，整整遲了兩年半?！?br /> 大腦的發(fā)育規(guī)律：
嬰兒在剛出生時大腦的重量360-390克，約占成人的25%.
6個月的時候腦重為660-700克，約占成人的50%
1歲時候的腦重約為900-950克，約占成人的75%
2-3歲的時候約為1000-1015克，約占成人的80%-85%
5-6歲的時候約為1260克，約占成人的90%，已經(jīng)接近成人的腦重量
成人的平均腦重量為1400克，所以說0~3歲是大腦發(fā)育最快的時期。
敏感期（sensitive period）指0-6歲寶寶在成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，觀察自然環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面
口和手敏感期（0—2.5歲）
口和手的敏感期是兒童認識世界的開始。就拿撕紙這個簡短的動作來說?？茖W家認為孩子在撕紙的時候，是在進行一向完整的科學研究，孩子把紙片撕開后，先想想紙是什么材料做的，再聞聞紙的氣味，嘗嘗紙的味道，然后把紙片在空中搖一搖聽聽紙片發(fā)出的聲音。這套動作調(diào)動孩子所有的腦細胞來進行研究，因此下次看見孩子在撕紙片的時候千萬要遵守孩子的科學探索。
語言敏感期（0-6歲）
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學會母語，這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
口型標準，發(fā)元音
秩序敏感期（2-4歲）
孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認為如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。
感官敏感期（0-6歲）
孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙臺梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產(chǎn)生智慧。
細微事物的敏感期（1歲半-4歲）
著重培養(yǎng)孩子的觀察能力。忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有細致、綜理嚴密習性的好時機。
動作敏感期（0-6歲）
兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓練外，蒙臺梭利則更強調(diào)小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習慣，也能幫助智力的發(fā)展。
社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）
兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對交朋友、群體活動有明顯傾向。這時父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。
書寫與閱讀敏感期
書寫敏感期（3歲半-6歲）
閱讀（獨立）敏感期（4歲半-6歲）
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。