京華合木:以適性教育理念推動中國幼兒園特色課程建設
在各類機構(gòu)搶奪幼教市場蛋糕的同時,幼兒園也正面臨著嚴峻的教學改革和市場洗牌。由此,催生了許多迎合市場和家長的特色幼兒園開辦。但,特色課程和辦園效果如何,答案卻不盡相同。
幼兒園特色課程雖建立,但仍存在諸多問題
據(jù)相關機構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少幼兒園雖然都已開展了特色課程建設,建立了自己的特色課程體系,但是還存在著教師對特色課程認識不深,特色課程資源開發(fā)與利用不充分,缺乏有效專家指導等問題。
適性教育理念受重視,幼師教學能力待提升
其實早在孔子時期,中國就提出了因材施教的教育理念??鬃觽魇诘牧囌沁m性教育特色課程的體現(xiàn)?,F(xiàn)如今,很多幼兒園特色課程之所以沒有真正形成幼兒園的辦園特色,一方面是因為幼兒園教育理念不被家長買單,另一方面是在教學實踐中幼兒園特色課程并未得到有效開發(fā)與利用。
這也不難理解,當蒙臺梭利、華德福、福祿貝爾等先進的教育理念最先應用于幼兒教育的時候,很多家長不惜重金也要將孩子送進相應的幼兒園。然而,一段時間過后,很多人才發(fā)現(xiàn),外來的教育理念雖好,卻不一定適合自己的孩子。
也是在同一時期,“適性教育”再次被提及,并迅速得到各方重視。源自美國的德培(DAP)教育倡導的也正是幼兒家長所期待的:適宜性、目的性、開拓性、教師教學有效性,并以體驗式教學為特色教育方式。

京華合木幼兒園:以適性教育理念推動中國幼兒園特色課程建設
在教學實踐過程中,德培(DAP)教育是如何將適性教育應用于幼兒園的呢?京華合木教育集團旗下的京華合木幼兒園,作為國內(nèi)首個德培(DAP)教育認證體系示范單位,已經(jīng)用多年的實踐做出了參考。
京華合木幼兒園的德培(DAP)課程,不論從課程設計還是組織上,均以培養(yǎng)兒童綜合能力、全方位發(fā)展,成長為獨立、健全人格為基礎,兼顧兒童身體、情感、語言、認知、審美等所有領域,同時,還根據(jù)兒童的年齡、個體差異、文化背景等科學的調(diào)整教學策略和教學方法。年齡小的兒童課程通過人際關系、生活常規(guī)、社會適應等做基礎課程。年齡大的兒童提供從文化內(nèi)容及主題為活動中心的綜合學習機會。
顯然,德培(DAP)課程倡導的適性教育對幼兒教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求,京華合木教育集團在師資力量的培養(yǎng)上也下足了功夫,集團投資成立的德培(DAP)幼師培訓學院,是德培(DAP)老師的成長基地和資源輸出平臺,以確保德培(DAP)課程能夠?qū)崿F(xiàn)落地。
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