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目前，隨著教育行業(yè)的高速發(fā)展，越來越多的中、小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展形勢不容樂觀，產(chǎn)品線單一，品牌宣傳乏力，同類機(jī)構(gòu)帶來的招生壓力等問題越來越凸顯。如果選擇加盟一線城市成熟的教育品牌，一方面可以緩解自己的經(jīng)營壓力，另一方面，在一定程度上利用品牌優(yōu)勢，增加知名度和影響力，獲得更多生源。近年來，國內(nèi)教育培訓(xùn)加盟行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，同時也面臨著挑戰(zhàn)，主要集中在三個方面：

一、教育培訓(xùn)加盟行業(yè)自身所面臨的挑戰(zhàn)

       教育培訓(xùn)加盟行業(yè)百分之五六十的困境是由自身造成的，而挑戰(zhàn)里面最大的問題就是對教育培訓(xùn)的誤解。

      1.從事教育培訓(xùn)就是做生意。坦率地說，一個教育培訓(xùn)管理者如果沒有一個正常的經(jīng)營思路和嘗試，是任何事情都做不好的。教育培訓(xùn)并不是不能當(dāng)生意做，而是要把教育培訓(xùn)的理念和做生意的理念良好地結(jié)合起來。一些人認(rèn)為教育培訓(xùn)加盟只要做大了就能上市，所以大家把它當(dāng)成生意來做了。但許多進(jìn)入教育培訓(xùn)領(lǐng)域的人，其實對教育甚至對培訓(xùn)，并不熟悉，因為教育是深層次的東西，需要回歸本源。

      2.做大就是發(fā)展。所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都希望自己盡快地做大，但發(fā)展并不等于越大越好?，F(xiàn)在，有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因為有資本、因為著急，就拼命地開教學(xué)點，基本上把老百姓的預(yù)收款都已經(jīng)拿掉了。但教育跟別的生意不一樣，不像制造一個電子產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)好用，就可以一天生產(chǎn)一萬臺來。但教育有自己的發(fā)展規(guī)律，誰違反這個發(fā)展規(guī)律，最后就會陷入困境。

      3.上市就是成功。坦率地說，現(xiàn)在的教育培訓(xùn)加盟本身能上市的沒有幾個，上市了能成功的更加少。大部分的教育培訓(xùn)加盟，上市最后面對的反而是并不是成功。實際上，我們要明白的是，教育培訓(xùn)加盟上市本身并不等于結(jié)局，它只是代表你做事情的過程。

二、教育培訓(xùn)加盟行業(yè)競爭和環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)

      1.同質(zhì)化競爭帶來的自相殘殺。現(xiàn)在的教育培訓(xùn)加盟行業(yè)有很多的品牌，魚龍混雜，很少有像坤凡教育這樣的長期專注于中小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育加盟的，如果有一個猶太人在一條街上開了一家加油站，一定不會有第二個猶太人再開加油站，他會開一個餐廳等等。他們之間互相組合、互相吸引人，所以最后大家都賺錢。而我們中國人，如果看到鄰居開了一個很賺錢的加油站，他絕不會想到做另外一個生意，而是一哄而上開同樣的加油站，最后一路全是加油站，而結(jié)果每個加油站都虧本。這個現(xiàn)象同樣映射在我們教育培訓(xùn)行業(yè)，由于老百姓一交就是幾萬的預(yù)付款，所以大家都感覺做教育培訓(xùn)很賺錢，由此帶來的結(jié)果就是，遍地都是教育機(jī)構(gòu)。毫無疑問，這種典型的自相殘殺的單向生意模式是不行的。

      2.社會發(fā)展需求影響教育培訓(xùn)市場。比如由于自媒體、科技的發(fā)展，未來學(xué)生學(xué)習(xí)英語會變成一件極其容易的事情，甚至從小學(xué)階段，對英語的學(xué)習(xí)就已經(jīng)完成了，這種狀況必然帶來生源的銳減。坤凡教育認(rèn)為，真正的能不斷的持續(xù)的滿足消費者的需求，才是品牌發(fā)展的可持續(xù)之路。所以，社會需求在改變，老百姓的選擇也在改變，教育人必須能夠及時地捕捉把握市場。

三、教育培訓(xùn)加盟行業(yè)科技發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)

       科技發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)是所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的最大挑戰(zhàn)。

      1.新一代人的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)完全改變了。以坤凡教育為例，智能學(xué)習(xí)設(shè)備的普及已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的改變了孩子們學(xué)習(xí)的方式和狀態(tài)，移動互聯(lián)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上網(wǎng)查找信息；另外，現(xiàn)在孩子們從小就養(yǎng)成了注意力分散的習(xí)慣：五分鐘不看手機(jī)短信就難受得不得了，三分鐘不上微信就痛苦得不得了，注意力能夠集中的時間不會超過半小時，在這種情況下的學(xué)習(xí)就變成了碎片化的狀態(tài)。面對學(xué)生們這種學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的改變，我們的教學(xué)不能不跟著改變。

      2.網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)達(dá)到了白熱化的狀態(tài)。我們在十年前用互聯(lián)網(wǎng)看電影，光下載就得六個小時。但4G時代以及5G時代的到來，點擊上網(wǎng)都已經(jīng)沒有延時性了，視頻、直播、在線教育等已經(jīng)沒有任何的硬件設(shè)施障礙，所以，我們需要考慮怎樣把手機(jī)、電腦、PC機(jī)聯(lián)動，甚至再進(jìn)一步考慮怎樣跟虛擬空間結(jié)合起來，以及跟立體性的虛擬教學(xué)結(jié)合起來。 

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