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孩子的童年對其一生都有很大的影響！可是我們現(xiàn)在看看，中國孩子的童年正在慢慢的消逝！回想我們這一代的童年，那是整天到處野，一直玩到上小學(xué)，那時候的幼兒園也是玩兒，也不要求學(xué)了什么！看看現(xiàn)在的孩子，學(xué)前就要求認字五百個！所以當國外的孩子們在學(xué)習自己扔尿片，給小狗洗澡，幫媽媽做家務(wù)的時候，我們的孩子在學(xué)習認字數(shù)數(shù)! 偶爾有個想得開的父母想要給孩子個快樂的童年，不要求孩子學(xué)這學(xué)那，結(jié)果……就成了老師們的反例“你看那個誰，幼兒園不好好上，現(xiàn)在跟不上了！”
什么讓現(xiàn)在的孩子普遍很恐慌？通常早期教最重要的階段就是六歲之前，六歲之前的經(jīng)歷往往給一個人帶來一生的影響，如果一個孩子在童年就恐慌，那么他一生都將與童年的陰暗作斗爭。你知道寶寶的童年恐慌嗎？
三年級該認的字幼兒園開始認
我們很多的幼兒園是大量的認字，大量的做題，大量的布置作業(yè)，連中國教育報都登的，我們現(xiàn)在有些幼兒園居然把這樣一些字放到幼兒園學(xué)習，甚至印 到書里是學(xué)前認字五百個，我說幾個，大家看看，這個字幼兒怎么認得了呢？蓮藕的“藕”，板凳的“凳”，醬油的“醬”，跳舞的“舞”，這些筆劃這么多的字， 都是小學(xué)三年級才應(yīng)該認的字，你怎么能讓幼兒去認，這種認就讓他產(chǎn)生恐慌，因為他不認識，他記不住，記不住寫不出來，就不是好孩子，你說你不是制造恐慌， 你是什么？

幼兒園千奇百怪的課后作業(yè)
 幼兒園作業(yè)的本意或許是：        幼兒園作業(yè)之所以超出孩子能力，本來就不是讓孩子一力完成的，而是要培養(yǎng)孩子的合作精神，甚至情商。不可否認多數(shù)作業(yè)都超出了孩子的年齡段，而正是這樣的挑戰(zhàn)性，讓孩子不得不學(xué)會向家長求助，與家長配合。
   可是大部分是孩子完成不了，還不都是家長做了！孩子間也會攀比，誰的家長做的好？ 做的不好，老師會有意見！結(jié)果孩子的作業(yè)都是拼娘，拼不過的，挨批評的，孩子心理也會有恐慌！           
我們的家長該怎樣去捍衛(wèi)孩子的童年？
首先捍衛(wèi)孩子說話的權(quán)利，有個孩子回答什么是對稱的說：“老師，人的兩個屁股是對稱的。說男孩的兩個小蛋蛋是對稱的，我媽媽的…”老師說“坐 下”，就急了，“不知道你要說什么，不許胡說八道的”。一下課老師就找他媽媽，你的兒子思想太復(fù)雜了，你得好好的教育教育他，孩子說話大人害怕。其次，捍衛(wèi)孩子的創(chuàng)造力。有一個小孩寫的詩，說我拿手電筒射出一個太陽，你看像一個太陽放光芒，所以有時候孩子的這種語言，他的一種表達，無論 是從文字的，還是說語言的，都有可能有很多的創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性非常的珍貴，因為體現(xiàn)了兒童的視角，兒童的思維，我們要特別特別的保護和鼓勵，所以說對于 兒童的作品要特別特別的更加的鼓勵。
子一個快樂的童年，不是說就完全放養(yǎng)！家長們最終的目的只是把孩子培養(yǎng)一個幸福的普通人！ 那么首先，培養(yǎng)孩子的做一個有愛心的人很重要！從學(xué)會和媽媽一起分享食物開始！
       學(xué)會跟孩子有效的溝通，培養(yǎng)一個有責任感的孩子！我們可以采取一種更藝術(shù)的方式。比如我們有一個老師，我認為這是一個非常好的案例。他的孩子做了一件好事，從超市買東西手里拿一樣?xùn)|西沒有結(jié)帳，等到停車場上車的時候突然想到這個東西沒有結(jié)帳，其實他拿走了也沒有人知道這個事情，但是家長認為這是培養(yǎng)孩子好品質(zhì)的重要機會，所以讓孩子把錢送還給了超市的收銀員。孩子做完這件事情后，家長沒有一句口頭表揚，但是整個晚上，父母都表現(xiàn)得非常高興。其實這種氣氛孩子能夠感受到，這就是對他的一種最好的獎賞。 
   寬容對待孩子，做到“眼里能夠揉進沙”       我曾經(jīng)在網(wǎng)上讀過一個故事，講的是芬蘭的一個小孩子在十歲那年，為家里做了一點事情，他可能覺得需要有一些回報，于是就寫到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到郵局10芬尼，在花園里幫大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天給你一個這樣的紙條，你會作何反應(yīng)?我們的中國家長也可能會暴跳如雷。而這個媽媽看到這個帳單沒有說什么，把錢放在那兒了。小孩拿到錢的時候，看到媽媽給他寫的另一個帳單：“彼得欠媽媽如下款項：為他在家里過的10年幸福生活0芬尼、為10年的吃喝0芬尼，為他生病時的護理0芬尼，為他一直有個慈愛的母親0芬妮……”這就是一種藝術(shù)。絕大多數(shù)家長缺少這樣一種教育藝術(shù)。
       越不讓孩子做的事情，孩子越是想做，所以不是一味的阻止，而是有選擇的多嘗試下，給孩子的童年留下些豐富的色彩！