三維立體幼兒教育創(chuàng)始人

2015-07-02 14:27 來源：項目加盟網(wǎng) 瀏覽量:278

西周少兒教育研究院

投資金額：30-50萬

企業(yè)名稱：西周國際教育集團有限責任公司

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三維立體幼兒教育創(chuàng)始人!徐西周，1953年4月12日出生，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市。廣東省曙光西周少兒教育研究院創(chuàng)始人兼院長，西周教育董事長，中國著名教育專家，全國少兒智力開發(fā)專家，中國青少年研究會委員，中國教育學會委員，是我國較早投身幼兒教育和青少年基礎(chǔ)教育研究的學者，擔任“十二五”國家基礎(chǔ)教育《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》等重點科研課題中南地區(qū)負責人。

三維立體幼兒教育創(chuàng)始人!

徐西周多年潛心探索教育規(guī)律，總結(jié)教育理論，在少兒教育和青少年教育方面有重大突破，他決心為我國的教育事業(yè)做出應有的貢獻，因此，于2004年創(chuàng)辦廣東省曙光西周少兒教育研究院，在落地實踐教學中不斷完善自己的教學理論，形成完整系統(tǒng)的特色少兒教育體系－－三維立體幼兒教育，成為全國少兒教育的領(lǐng)軍人物。 “三維立體幼兒教育”體系，其中包括孩子的性格養(yǎng)成、行為調(diào)節(jié)和思維激活培養(yǎng)三個部分。性格養(yǎng)成訓練包括：任性的訓練、注意力不集中的訓練、接受信息不對稱的訓練、好動、精力旺盛的訓練、敏感、內(nèi)斂的訓練等。行為調(diào)節(jié)包括家庭行為調(diào)節(jié)、社會行為調(diào)節(jié)、學校行為調(diào)節(jié)、課外課內(nèi)行為調(diào)節(jié)等各種方式方法來訓練孩子們的行為習慣。思維激活培養(yǎng)方式主要以立體中文，邏輯數(shù)學，游戲英語為主，讓孩子們在快樂中學習。三者之間相互相承，相互影響，培養(yǎng)了很多具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。

三維立體教育法的原理

其實人是一個三維立體的綜合體。三維：一是指人的生物性;一是指人的社會性;另一方面就是它的時空概念，三者有先有后，相互依托，孕育出了精彩的人生。

對于人類的個體來說，生物性就是它的動物性，動物經(jīng)過長期的演化，分出了人類，我們說人類是高級的動物。高級的動物是指這個群體有高級的智商，它能制造工具、改變環(huán)境;有復雜的抽象思維和理性，等等。

社會性是人類特有的現(xiàn)象。它以群居、語言、文化為特征，有共性的要求和道德，當一個人或政治家做了符合、有利人類發(fā)展共性要求的事，就會受到人們的擁護和愛戴 ; 否則，倒行逆駛、傷害他人，就會受到人們的反對和呸棄。

時間和空間是任何事物生存發(fā)展賴以存在的客觀條件，離開這個前提的推演和判斷都會發(fā)生誤差或不成立。宇宙的誕生、地球的演變、人類的進化等等都會在時間和空間中發(fā)生，人類就是在這個時間和空間中不斷的進步創(chuàng)造著文化，人類個體也就在歷史的大潮中生生息息延續(xù)著社會的文明。

三維立體幼兒教育其實就是圍繞以上三個方面，全面系統(tǒng)地對孩子進行教育。人的生物性告訴我們，在孩子的成長道路上主要要把握孩子的成長節(jié)點;人的社會性告訴我們，在孩子的成長道路上主要要把握孩子的成長方向;時空概念告訴我們，要立足現(xiàn)實、繼承和發(fā)展。

思維方式的不同造成了學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力的欠缺。徐西周教授用他的教育經(jīng)驗告誡各位家長：孩子的教育從出生那一瞬間即已開始，幼時灌輸?shù)摹耙涣饕庾R”，即可長成“一流人物”，孩子不是“教著養(yǎng)育”的，而是“學著成長”的。徐教授重視教育實驗，認為教育實驗是揭示“教學與發(fā)展”客觀規(guī)律的基本研究方法，兒童個性的發(fā)展，它的所有方面的發(fā)展。首當其沖地把“育”放在第一位，這樣才能讓每一個孩子保證在成人的前提下再成為對國家，對社會有用，學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。

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