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金色搖籃早期教育宣言

親愛的家長朋友，當(dāng)您打開搖籃的網(wǎng)站，也許您最想知道的是：

搖籃的特色是什么？

搖籃能滿足您的需要嗎？

把孩子交給搖籃會(huì)有什么樣的未來？

面對早期教育眾多的選擇為什么要選擇搖籃？

那么請您閱讀搖籃人的宣言：

我們是搖籃人。愛心、責(zé)任與使命讓我們走到一起，追求科學(xué)兒童發(fā)展觀，對兒童終身發(fā)展負(fù)責(zé)是我們的信念。

因此，在兒童早期教育上，我們只有一個(gè)中心，那就是“以兒童理想發(fā)展為中心”，這個(gè)理想發(fā)展的指標(biāo)就是：全面、和諧、高質(zhì)量、可持續(xù)、多選擇性的基礎(chǔ)性發(fā)展。

為此，我們絕不強(qiáng)調(diào)以“兒童為中心”去培養(yǎng)一個(gè)以自我為中心的兒童；我們絕不簡簡單單地為迎合家長的從眾心理來設(shè)計(jì)課程，而違背兒童早期發(fā)展的科學(xué)規(guī)律；絕不人云亦云跟風(fēng)而動(dòng)，以流行的特色來取悅家長。

我們只是盡可能地遵照兒童發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，依據(jù)腦科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)、潛能心理學(xué)的最新成果、教育科學(xué)的自身規(guī)律，緊緊抓住基礎(chǔ)發(fā)展、全面發(fā)展，為所有兒童的理想發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)而努力工作。

為此，我們堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人而打下基礎(chǔ)。

因此，我們的教育宗旨是：

一、 面向全體的全面、和諧教育。

二、 面向未來的高質(zhì)量、可持續(xù)、多選擇的根基教育。

所以，我們的口號(hào)是：

全面發(fā)展超越特長發(fā)展、基礎(chǔ)發(fā)展超越特色發(fā)展！

要想促進(jìn)兒童理想發(fā)展，必須堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)兒童發(fā)展觀，以腦科學(xué)為依據(jù)、以潛能心理學(xué)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。

為此，我們以尊重兒童全面的發(fā)展權(quán)利和尊重兒童全面的發(fā)展機(jī)會(huì)入手，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持全腦發(fā)展戰(zhàn)略，尊重兒童發(fā)展的科學(xué)規(guī)律和面向未來社會(huì)發(fā)展的教育選擇。

利用“機(jī)會(huì)腦”的特點(diǎn)，緊緊抓住關(guān)鍵期教育，珍惜早期發(fā)展時(shí)間與機(jī)會(huì)，以高度的責(zé)任感和使命感來對待每一個(gè)孩子。

對此，我們的教育原則是：

落實(shí)一個(gè)“早”字：

強(qiáng)調(diào)早期發(fā)展不容忽視、早期教育不容錯(cuò)過！實(shí)施低重心起步戰(zhàn)略。

落實(shí)一個(gè)“全”字：

強(qiáng)調(diào)面向全體一個(gè)都不能少、重視每一個(gè)兒童的每一個(gè)方面！實(shí)施“兩全”（面向全體的全面發(fā)展）發(fā)展戰(zhàn)略。

利用“環(huán)境腦”的特點(diǎn)，盡可能為兒童早期發(fā)展提供全面、豐富、均衡、有益的刺激。

對此，我們的教育原則是：

落實(shí)一個(gè)“均”字：

科學(xué)合理地分配課程與時(shí)間，促進(jìn)大腦和諧、均衡發(fā)展。達(dá)到身心兩健的目標(biāo)。

落實(shí)一個(gè)“量”字：

科學(xué)合理地安排各類活動(dòng)的總量與分量，以保證大腦各區(qū)域的高質(zhì)量發(fā)展。

利用“情緒腦”的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)快樂、自信、樂觀，和廣泛的興趣。強(qiáng)調(diào)“了解、關(guān)愛、尊重、賞識(shí)”的八字方針。

對此，我們的教育原則是：

落實(shí)一個(gè)“樂”字：

強(qiáng)調(diào)教育為終身快樂打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)智慧層面上而不僅僅是生理層面上的快樂體驗(yàn)。實(shí)施樂學(xué)、享受學(xué)習(xí)的發(fā)展戰(zhàn)略。

落實(shí)一個(gè)“趣”字：

強(qiáng)調(diào)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣為主導(dǎo)的教育觀，在尊重兒童全面發(fā)展權(quán)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)廣泛興趣與愛好。

利用“結(jié)構(gòu)腦”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大腦建構(gòu)的順序性與層次性，個(gè)別性與特殊性。在強(qiáng)調(diào)共性發(fā)展的前提下，尊重個(gè)性的發(fā)展與選擇。

對此，我們的教育原則是：

落實(shí)一個(gè)“先”字:

強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣先行”、“興趣先行”、“工具先行”、“技能先行”，把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位。 落實(shí)一個(gè)“人”字:

尊重發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)在每一個(gè)人的原有心理水平上開始教育，做到“因人施教”、“個(gè)別化指導(dǎo)”。

利用“網(wǎng)絡(luò)腦”的特點(diǎn)，讓教師認(rèn)識(shí)到早期發(fā)展本質(zhì)上就是1000萬億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的網(wǎng)絡(luò)化過程，潛能開發(fā)的本質(zhì)是大腦的開發(fā)。

對此，我們的教育原則是：

落實(shí)一個(gè)“潛”字:

盡可能地促進(jìn)大腦網(wǎng)絡(luò)的豐富化，提高大腦的工作潛能。

落實(shí)一個(gè)“智”字:

智力競爭是全世界的人才競爭策略，智力開發(fā)是早期發(fā)展的重要內(nèi)容，我們盡可能地在潛能開發(fā)的范圍內(nèi)，強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā)。

附：我們的選擇：

早期發(fā)展是為后期發(fā)展全面打基礎(chǔ)的時(shí)期，因此早期發(fā)展只能是基礎(chǔ)性的全面發(fā)展。它決定了我們的選擇：面向全體的全面基礎(chǔ)性發(fā)展。

不是花樣、不是特色、不是要通過我與你的內(nèi)容不同，而證明自己的優(yōu)勢，不是要搞各園所的區(qū)別，你搞這一特色，我就搞另一花樣，不是要總是盲目地追求所謂的潮流。今天刮東風(fēng)向東去，明天刮西風(fēng)向西去。一會(huì)感統(tǒng)、一會(huì)多元智力、一會(huì)親子關(guān)系、一會(huì)瑞吉?dú)W、一會(huì)情商、一會(huì)蒙氏教育?；蚰愀忝墒?，我就搞感統(tǒng)，你們搞蒙氏或感統(tǒng)，我就搞多元智力。西方的不行還有中國式的，你搞民間藝術(shù)，我就搞象棋，你抓舞蹈，我就推游泳?？傊灰粯?、要差異化，仿佛教育如同企業(yè)。特色園、興趣班、特長小組，一時(shí)間，早期教育的特色成了爭奪父母和市場的最有利武器。投其所好、標(biāo)新立異、花樣翻新成了幼兒教育界呈現(xiàn)出的一大景觀。而這種現(xiàn)象的背后，是一個(gè)無情的事實(shí)，那就是無視兒童發(fā)展的規(guī)律與權(quán)利。

必須看清的是，今天人們雖然認(rèn)同早期大腦的可塑性、重視人的巨大潛能。但值得注意的是，并沒有人更多地深究這是一種什么樣的可塑性、什么樣的潛能。結(jié)果是人們錯(cuò)誤地使用這種理論來為自己的教育尋找依據(jù)。

抓住了可塑期，抓住了兒童早期發(fā)展的時(shí)間，抓住了兒童發(fā)展的潛能，就認(rèn)為是抓住了早期教育的關(guān)鍵和本質(zhì)。因此出現(xiàn)了在重視和強(qiáng)調(diào)早期教育的大前提下，特色園大量出現(xiàn)、興趣小組、特長班五花八門。

科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅沒有讓我們認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)如何正確地進(jìn)行早期教育，而是引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)早期教育新的誤區(qū)，一個(gè)更大的誤區(qū)。在這個(gè)誤區(qū)里，特色、花樣、興趣、愛好、專長越來越早地成為嬰幼兒成長的伙伴。

這時(shí)的人們仿佛忘記了早期發(fā)展的本質(zhì)是基礎(chǔ)發(fā)展、是全面的基礎(chǔ)發(fā)展、是奠基性的根基教育。急功近利在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已經(jīng)帶來了不可挽回的損失，我們不能在兒童教育上走錯(cuò)道路，因?yàn)閮和l(fā)展不可逆，我們只有一次機(jī)會(huì)！

因此，金色搖籃將永遠(yuǎn)高舉“面向全體的全面發(fā)展”的大旗，為兒童的全面和諧發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展、多選擇性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)！

這就是我們的選擇——金色搖籃的教育選擇！

這也是我們的宣言——金色搖籃的教育宣言！